Creatief schrijven & spoken word: schrijf en presenteer je eigen verhaal of gedicht!
Je leert hoe je inspiratie vormgeeft. Je schrijft je eigen beeldverhaal of gedicht met aandacht voor de opbouw, een pakkend begin en mooi einde. Als kinder en jeugdboekenauteur en CMKdocent deel ik mijn enthousiasme en ervaring want niets is leuker dan schrijven en presenteren!
Goed aan te sluiten bij een cultuurperiode of thema wereldorientatie.
Ik werk aan de hand van verhalen (onder andere voorbeelden uit mijn boeken) met een creatieve schrijf en tekenopdracht. In het proces staat het beeldend vermogen en creativiteit van iedere leerling centraal. De basisvaardigheden voor het schrijven van een verhaal of gedicht zijn hierin verwerkt. Woorden bij beelden vinden of beelden bij woorden! In een workshop ZKV (Zeer Kort Verhaal) schrijft iedere leerling zijn eigen verhaal. Bij een dubbel lesuur maken we een eigen boek. Kies je voor een workshops toneelschrijven? Dan werken we in groepjes aan een tekst met dialogen.
Na aflopen lezen leerlingen voor uit eigen werk en/of presenteren de opzet van hun werk.
Een leuk, uitdagend en leerzaam programma, met de focus op het creatieve proces.
Leerling groep 7: ‘Ik had van tevoren echt niet gedacht dat ik niet meer kon stoppen met schrijven!' Leerling groep 4: 'Met mijn eigen verhaal schrijven vind ik taal wel heel leuk.'
Leerkrachten: 'Zoveel verschillende verhalen!' 'Mooi hoe fantasie omgezet wordt in een verhaal.' 'Alle leerlingen waren enthousiast, zelfs de niet ‘schrijvers’. Ik heb ook inspiratie gekregen om met creatief schrijven aan de gang te gaan.'
...
Doel:
- Taal, lezen, netjes schrijven, het is voor veel leerlingen een ‘moeten’ geworden. Het enthousiasme waarmee leerlingen met hun eigen verhalen aan de slag gaan, geeft me energie. En ook het goede gevoel waarmee ze hun verhaal met de groep delen: voorlezen, erover vertellen of laten zien hoe het is geworden. Dat is nu precies waar ik voor ga.
- Positieve en uitdagende taalervaring
- Leren hoe je een idee omzet in een verhaal
- Het stimuleren van het verbeeldingsvermogen.
- De fantasie creatief verwerken.
- Luisteren naar anderen
- Zelfvertrouwen versterken
- Leren werken in proces: oriënteren, onderzoeken, uitvoeren en evalueren.
Tijdsinvestering:
workshop: 60 minuten
Verdere benodigdheden:
digibord, flip-over, A4 papier, pen/potlood/kleurpotloden
- Type
- Cultuurmenu
- Discipline
- literatuur
- Tijdvak
- Tijdvak 1: Tijd van jagers en boeren – Prehistorie Tot 3000 v.Chr.;Tijdvak 2: Tijd van Grieken en Romeinen – Oudheid 3000 v.Chr. tot 500 n.Chr.;Tijdvak 3: Tijd van monniken en ridders – vroege middeleeuwen 500 tot 1000;Tijdvak 4: Tijd van steden en staten – hoge en late middeleeuwen 1000 tot 1500;Tijdvak 5: Tijd van ontdekkers en hervormers – renaissance/reformatie/ontdekkingsreizen 1500 tot 1600;Tijdvak 6: Tijd van regenten en vorsten – gouden eeuw 1600 tot 1700;Tijdvak 7: Tijd van pruiken en revoluties – verlichting 1700 tot 1800;Tijdvak 8: Tijd van burgers en stoommachines – industrialisatie 1800 tot 1900;Tijdvak 9: Tijd van wereldoorlogen – eerste helft 20e eeuw 1900 tot 1950;Tijdvak 10: Tijd van televisie en computer – tweede helft 20e eeuw 1950 – heden;
- Werkvorm
- Actief, Receptief, Reflectief
- Competenties
- Creërend vermogen, Receptief vermogen, Reflectief vermogen, Vermogen zich te presenteren, Vermogen tot zelfstandig werken, Vermogen tot samenwerken
- Niveau
- groep 3 - 8
- Plaats
- in de klas
- Kerndoelen
- Kerndoel 2: Spreken
Kerndoel 8: Teksten produceren
Kerndoel 9: Plezier in lezen en schrijven
Kerndoel 11: Principes en regels
Kerndoel 12: Woordenschat
Kerndoel 54: Uitdrukken en communiceren
Kerndoel 55: Reflecteren
- Trefwoorden
- Lochem cultuur en historie
Tweede wereldoorlog
